一名热爱电子游戏的高中生，长期在本地网吧活跃，凭借熟练的操作和稳定的发挥，在玩家圈中积累了一定知名度；同时通过社交平台结识了多位志同道合的兄弟。其中一位兄弟马上出国，临行前提出希望当面告别。该学生欣然应允，赴约后返回家中，却遭遇母亲强烈斥责——因其多次被学校发现沉迷网络，学业持续下滑，校方已作出暂停学籍半个月的处理决定。

半个月后，母亲以“仅参观考察”为由，带其前往东南亚某所谓“感恩教学学校”。出发前，母亲反复强调：“只是去看看，车就停在门口，随时可以离开”“绝不会害你”。然而，就在学生转身之际，母亲给随行司机悄然做了手势，暗示行动开始。

该校外观整洁有序，环境安静肃穆。接待者为自称“杨永恩教授”的负责人，面带温和笑容，热诚说明办学理念和“矫正成果”。参观途中，学生目睹一名教官将另一名学员粗暴按压在窗台边缘，肢体动作极具压制性。学生立即拉住母亲欲询问，杨教授随即解释：“孩子不愿配合改正，出现抵触心情甚至说谎，这在初期阶段很常见。”母亲未加核实，当场质问学生是否撒谎。杨教授顺势提议：“不如大家一起去看看刚才那位同学？”

当三人重返现场，先前被压制的学生立刻否认遭受不当对待，表情平静；教官亦恢复和善神态，微笑致意。母亲信以为真，未再质疑。随后，杨教授以“办理入校手续”为由支开母亲，学生刚走出几步，两名教官便从两侧逼近，用力扼住其颈部，强行拖至更衣区域。

在教官持续威胁下，学生被迫脱去外衣裤。那一刻，其第一次觉悟到：在此处，个体尊严不被承认，身体自主权已被体系性剥夺。随后，侦查组组长将其单独关入更衣室。学生利用现场遗留的简易金属片撬开锁具逃出，一路奔至接待区，正逢母亲和杨教授谈完话走出。然而，母亲见到他时神情骤变，眼中浮现明显厌弃，一言未发即转身离去。学生随即被四名教官架起，押送至编号“十三号室”。

室内，学生被牢固束缚于特制座椅，头部佩戴电刺激装置。所谓“感恩教学”在此启动——电流脉冲自太阳穴位置高频穿透，引发剧烈刺痛和神经紊乱感。为终止痛苦，学生本能呼喊：“我错了！”“我有网瘾！”“我再也不上网了！”每句认错可缩短一秒电击时长。数轮结束后，学生被两名教官搀扶离开，面色惨白、四肢瘫软、觉悟模糊。周围其他学员沉默伫立，目光中交织着恐惧、麻木和条件反射式的疏离。